Archiv der Kategorie: Allgemein

Eine Zwischenzusammenfassung! Das ist ein toller Service – der mich auch wirklich wieder ins Boot geholt hat. Dankeschön, Herr Wedekind! Und mit diesem Ausflug in die Teilnehmerpserpektive wird mir mal wieder klar: Alles was hilft, einen Kanal z… Weiterlesen →

#opco12
Hier ist der Link zum Thema.

Im sechsten Punkt wird das Internet of Things besprochen.

Alle Daten habe ich aus dem Horizon Report 2012 aus der deutschen Fassung genommen. Diese Daten habe ich dann in eigenen Worten erläutert. 

Hier möchte ich genauer auf dieses Thema eingehen.

• Was ist Internet of Things?
• Wie wird dies eingesetzt?
• Was kann man damit alles machen?
• Was sind die Möglichkeiten von diesen Dingen?
• Was gibt es zur Zeit für Technologien?
• Wie kann man es im Unterricht einsetzen?
• Wer kann mit so etwas umgehen?

Internet of Things ist zu einer Art Kurzbegriff für Internet-fähige Smart Objects geworden, die helfen sollen die reale Welt mit der Informationswelt zu verbinden. Diese Smart Objects müssen vier zentrale Eigenschaften aufweisen:

• es ist klein und lässt sich somit an alles anhängen
• es hat eine eindeutige Kennzeichnung
• es hat einen kleinen Speicher für Daten und Informationen
• es kann die gespeicherten Informationen auf Abruf an ein externes Gerät senden 

Mit diesen Dingen soll mittels von Programmen und Internet-fähigen Geräten kommuniziert werden.
Durch die Einführung des IPv6 wurde die Anzahl der eindeutig adressierbaren Geräte oder Webseiten drastisch erweitert, so dass jedes Objekt über Internet Daten und Informationen von anderen Geräten übertragen und empfangen kann.

Man hat ein Internet-fähiges Gerät, bei dem man die Eigenschaften und den Status abrufen kann und so auf Fehler besser eingehen können.
Es gibt zum Beispiel schon jetzt Internet-fähige Telefone, Haushaltsgeräte, Bilderrahmen und Büroausstattung.
Es gibt auch jetzt schon eine Technologie, die sich Smart-Grid nennt. Diese Technologie ist ein intelligentes Stromnetz, dass automatisch Anpassungen im Energieverbrauch eines Wohnhauses oder einer Firma vornehmen kann. So ist es in Zukunft möglich, dass die Heizung automatisch ein- oder ausgeschaltet wird, um den Energieverbrauch zu reduzieren, denn man muss im Winter nicht immer die Heizung bis zum Anschlag aufdrehen.

Man kann empfindliche Geräte und Materialien, sowie Bezahlvorgänge, Inventarverwaltung mit diesen Objekten machen.
Diese so genannten Smart Objects sind die nächste Generation der Informationserzeugung und Informationsverwaltung. Jedes dieser Objekt „weiss“ eine bestimmte Art von Information, wie zum Beispiel einen Preis, die Temperatur oder die Farbe eines Artikels. Diese Informationen können somit dann schnell und ohne viel Mühe weitergegeben werden.
Somit wäre es zum Beispiel in Zukunft möglich, dass man einen Internet-fähigen Kühlschrank hat, der durch eine Inventarisierungsverwaltung feststellt, was fehlt und eine E-Mail an ein Kaufhaus sendet, die Nahrungsmittel liefert. Somit wäre es für den Benutzer eine Erleichterung, da dieser sich kaum noch Gedanken machen muss, was er nicht im Kühlschrank hat.

Es gibt unendlich viele Anwendungsmöglichkeiten für diese Art von Objekten.

Der Einsatz im Unterricht ist zur Zeit noch eingeschränkt möglich, da man noch abklären muss, was man damit alles machen kann. Es gibt aber eine Reihe von Möglichkeiten, wie man diese Objekte auch jetzt schon einsetzen könnte.

• Es wäre zum Beispiel möglich, dass man Laborgeräte damit ausstattet, damit man immer weiss, wie der Zustand einen Laborgerätes ist, da diese in der Regel nicht gerade günstig sind.
• Des weiteren könnte man den aktuellen Unterricht mit einem Internet-fähigen Projektor streamen um somit den abwesenden Schülern die Möglichkeit zu bieten am aktuellen Unterricht teilzunehmen, da es meist einfacher ist etwas zu verstehen, wenn man jemanden hat, der einem die im Unterrichtvorkommenden Themen erklärt.
• Des weiteren wäre es möglich, wenn man jedem Schüler oder Student eine auf Ihn zugeschneiderte Karte geben würde auf dem ein solches Objekt angebracht ist, damit der Lehrer es einfacher hat, welche Schüler anwesende sind und welche Fehlen.
• Vielleicht wäre es auch möglich die Vorlesungsräume mit einem Überwachungschip auszustatten, um zu schauen, ob der Raum, den man benutzen will, frei ist.

Es können fast alle mit dieser Art der Technologie umgehen, da man nur einige Leute bzw. Spezialisten benötigt um zum Beispiel die RFID-Aufkleber herzustellen und diese an die zu überwachenden Dinge anbringt. Die Auswertung der dann empfangenen Daten kann von jedem ausgewertet werden.

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#opco12
Hier ist der Link zum Thema.

Im fünften Punkt wird das Gesture-Based Computing besprochen.

Alle Daten habe ich aus dem Horizon Report 2012 aus der deutschen Fassung genommen. Diese Daten habe ich dann in eigenen Worten erläutert. 

Hier möchte ich genauer auf dieses Thema eingehen.

• Was ist Gesture-Based Computing?
• Wie funktioniert Gesture-Based Computing?
• Welche Arten von Gesture-Based Computing gibt es?
• Was kann man mit Gesture-Based Computing alles machen?
• Wer kann Gesture-Based Computing einsetzen? 
• Vergleich zwischen normaler Steuerung und Gesture-Based Computing!
• Kann man es im Unterricht mit verwenden?
• Welche Kosten treten dabei auf?

Gesture-Based Computing ist bereits seit einigen Jahren allgegenwärtig. Jeder der schon einmal mit einem Smartphone oder einem Tablet gearbeitet hat, der hat Gesture-Based Computing verwendet. Denn durch antippen oder wischen auf einer Bildschirmoberfläche bewegt man sich durch Menüs, dies sind nur einige Beispiele dafür, was man alles mit Gesture-Based Computing anstellen kann.
Im Allgemeinen kann man sagen, das Gesture-Based Computing die Kontrolle von Geräten mit Hilfe des menschlichen Körpers bzw. die Steuerung wird an die natürlichen Gesten und Bewegungen angepasst. Somit ist es heute schon möglich durch Körperbewegungen Fernseher oder Computerspiele zu steuern.
Mit Gesture-Based Computing will man die Art und Weise, wie man mit Computern umgeht verändern. Die Bedienung eines Gerätes durch natürliche Bewegungen ist nicht neu, aber das Potenzial, welches dahinter steckt ist noch lange nicht ausgereizt. Mit den Jahren wird es sich zeigen, was wir alles mit unserem Körper steuern können.

Der Benutzer bedient zum Beispiel sein Smartphone mit dem Finger.

• Zuerst muss das laufende Smartphone aus der Tastensperre befreit werden.
• Dies passiert bei vielen solcher Smartphones mit einem bestimmten Passwort. Bei neueren Smartphones kann es auch sein, dass man ein bestimmtes Muster nachfahren muss.
• Wenn man dann die Tastensperre gelöst hat, kann man mit dem Finger durch die gesamten Menüs des Smartphones scrollen bzw. blättern, dies geschieht durch eine Art Wischbewegung, bei der der Benutzer den Finger von links nach rechts oder von oben nach unten und umgekehrt bewegt.
• Wenn man dann das richtige bzw. gesuchte Programm gefunden hat, drückt man auf das entsprechende Icon.
• Das Programm wird dann geöffnet.
• In diesem geöffneten Programm, zum Beispiel „Schreibe eine SMS“ werden die Buchstaben per Knopfdruck eingegeben, dies geschieht auch wieder auf dem Display.
• Nach Beendigung des Schreibens wird wieder per klick auf das Display die SMS versendet und das Programm wird beendet.
• Danach wird das Smartphone wieder mit der Tastensperre gesichert. 

Somit erkennt man, dass man für die Steuerung bzw. Benutzung von Smartphones keine extra Knöpfe mehr braucht.

Bisher haben wir uns nur mit einer Art des Gesture-Based Computing beschäftigt. Hier wollen wir uns jetzt etwas genauer auf die verschiedenen Arten stürzen.
Wir wollen nun eine kleine Aufzählung machen, was es alles gibt.

• Touchbedienung (Smartphone, Tablet, Touchscreen allgemein)
• Steuerung mit einem Controller (Nintendo Wii (Beschleunigungsmesser + Infrarotsensor))
• Steuerung anhand einer Kamera (Microsoft Kinect)
• Steuerung über die Stimme (Apple IPhone Siri)

Die beiden neuen Arten der Steuerung über Kamera und Stimme müssen sich im Laufe der Jahre noch verbessern, aber die bisherigen Ergebnisse versprechen eine große Zukunft in diesen Bereichen.

Theoretisch kann man mit dieser Methode der Eingabe alles machen, dennoch muss man aufpassen bei was man diese einsetzen möchte.
Nehmen wir zum Beispiel an, wir möchten etwas mit der Stimme steuern, aber es ist zu laut, damit das Gerät den Befehl versteht, dann muss man wieder auf die herkömmliche Art der Bedienung zurückkehren, dass heißt man muss wieder alles über das wischen und tippen erledigen. Dies sollte aber in der heutigen Zeit kein Problem mehr darstellen.

Auch hier muss man wieder sagen, dass theoretisch jeder diese Eingabemethode verwenden kann.
So ist es zum Beispiel für hilfsbedürftige oder behinderte Menschen möglich, einen Computer ganz ohne eine Tastatur zu bedienen. Dies Hilft zum Beispiel Blinden, die eine Tastatur verwenden können, wenn diese für Blinde ausgelegt sind, aber Sie können nicht kontrollieren, ob das was sie geschrieben haben auch richtig ist. Sollte das Programm keine Sprachausgabe haben, um anzugeben, wo etwas falsch ist, ist es schwer den Fehler zu beheben. Sollte also das Schreibprogramm über eine Sprachsteuerung verfügen, dann Hilft dies einen fehlerfreien Text zu schreiben.
Es ist auch möglich, dass man mit Hilfe von Gesture-Based Computing Körpersprache und Gebärdensprache übersetzen kann, damit auch Personen, die die Gebärdensprache nicht verstehen auch mit Hörigeschädigten kommunizieren können, ohne dass man die ganze Zeit etwas schreiben muss.

Vergleich zwischen normaler Steuerung und Gesture-Based Computing!

Ja, man kann Gesture-Based Computing in der Lehre einsetzen.
Es ist wichtig, wenn man dies im Unterricht einsetzt, dass man das Interesse der Schüler an solchen Methoden weckt. Dass heißt, das man den Schülern das Lernen spielerisch beibringen möchte.
So kann man zum Beispiel ein Smartphone mit einer Lehrapp ausstatten, damit die Schüler spielend die Fragen dieser App bearbeiten können.
Dennoch gibt es zur Zeit noch kaum eine Software, die man gut in den Unterricht mit integrieren kann, damit man spezielle Lernsituationen bearbeiten kann.
Man sollte diese Art des Lernens nur dann einsetzen, wenn es genügen gute Software zu verschiedenen Fächern gibt.

Kosten die bei dieser Art von Lernen auftreten kann, sind die Anschaffungskosten für die Software und die Hardware. Diese können je nach Art der Ausstattung sehr ins Geld gehen, aber wenn man damit das Lernen der Schüler verbessern kann, dann sollte dies eine gute Investition sein.

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#opco12
Hier ist der Link zum Thema.

Im vierten Punkt wird das Learning Analytics besprochen.

Alle Daten habe ich aus dem Horizon Report 2012 aus der deutschen Fassung genommen. Diese Daten habe ich dann in eigenen Worten erläutert. 

Hier möchte ich genauer auf dieses Thema eingehen.

• Was ist Learning Analytics und was ist das Ziel?
• Was passiert bei Learning Analytics? 
• Wie wird Learning Analytics eingesetzt bzw. integriert?
• Wie ist die Relevanz für Lehre, Lernen oder kreativer Forschung?
• Was verspricht man sich von Learning Analytics?
• Was für Tools gibt es für Learning Analytics?
• Was passiert mit den Daten bei Learning Analytics?
• Ist Datensicherheit noch gewährleistet?

Unter Learning Analytics versteht man die Interpretation verschiedenster Daten, die von Studierenden produziert oder für die Studenten erhoben werden, damit man Lernfortschritte messen kann, um in Zukunft die Leistungen der Studenten vorauszusagen und auf potenzielle Probleme beziehungsweise auf potenzielle Problembereiche besser eingehen kann.
Das übergeordnete Ziel von Learning Analytics ist es, Lehrende und Bildungseinrichtungen in die Lage zu versetzen, Bildungsangebote nahezu in Echtzeit auf die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten jedes einzelnen Schülers bzw. Studierenden abzustimmen. Dies kann sich je nach Situation über mehrere Jahre hinweg ziehen, bis man ein solchen System für alle Schüler und Studierenden eingefügt hat.

Schulberater oder Experten sammeln durch Anwesenheitslisten, Zensuren, Beobachtungen der Lehrenden und Testergebnisse Informationen. Zusätzlich zu diesen genannten Quellen werden noch Informationen aus anderen, früher nicht bedeutenden Quellen genommen. Aus der Summe dieser Informationen werden dann Statistiken aufbereitet, mit deren Hilfe man dann aus der Vielzahl der Schüler und Studenten, diejenigen herausfiltern, die in manchen Fächern schwach oder gefährdet sind. Durch diese Art der Kontrolle kann der Schnitt von guten Schülern verbessert werden, dass heißt auch die schwächeren Schüler können auf ein höheres Lernniveau gebracht werden.

Das langfristige Ziel von Learning Analytics ist es in bereits bestehende Lernmanagementsysteme (LMS) integriert zu werden. Dies ist aber jedoch nur ein erster Schritt um auf eine umfassende Lösung zu bekommen. Viele Experten, deren Meinung ich auch bin, sagen, dass man nicht nur die Daten und Informationen von LMS benutzen sollte, sondern man sollte weitere Faktoren wie zum Beispiel „Einfluss des Lernumfeldes“, „Wissensaufbau durch informelles Lernen“ und „Kenndaten zu Fähigkeiten“ mit in die Aufzeichnungen nehmen, da diese ein ebenso wichtiger Indikator für die Gesamtqualität der Leistung der Schüler und Studenten ist.

Wie ist die Relevanz für Lehre, Lernen oder kreativer Forschung?
Bis vor kurzem hat sich die Erforschung akademischer Lernprozesse hauptsächlich darauf konzentriert, Schüler und Studierende zu identifizieren, bei denen die Gefahr bestand einen erfolgreichen Abschluss eines Projektes oder Kurses nicht zu erreichen. Bei diesen Schülern bzw. Studenten hat man dann entsprechende Maßnahmen gewählt bzw. Unterstützung gegeben, damit diese einen erfolgreichen Abschluss Ihrer Tätigkeit schaffen konnten.
An der Purdue Universität wurde ein solches Projekt unter dem Namen „Signals“ ins leben gerufen, bei dem man Informationen aus einem Studierendeninformationssystem (SIS), einem Kursmanagementsystem und Noteneinträgen gefährdete Studenten herausgefiltert hat und diesen dann eine Beratung zukommen lassen, wie Sie einen gefährdeten Kurs noch bestehen konnten.

Man verspricht sich davon, dass Lehrende durch die korrekte Nutzung und Interpretation dieser Daten, die Lernbedürfnisse der Studierenden besser verstehen kann und den Unterricht viel schneller und präziser an die schwächeren Schüler anpassen kann. Durch diese Art der Unterrichtsverbesserung können die individuellen Leistungen der Schüler verbessert werden und das Gesamtklassenniveau kann somit erhöht werden. Desweiteren kommt somit ein Lernmodell zustande, das offen für Veränderungen ist.

Es gibt eine Fülle von Möglichkeiten solche Daten und Informationen zu verarbeiten. Hier werden einige solcher Tool einmal aufgelistet:

• Mixpanel (Visualisierung von Echtzeitdaten )
• Userfly (Aufzeichnung des Verhaltens von Webseitenbesuchern)
• Gephi (Visualisierung und Erforschung)
• Socrato (speziell für Learning Analytics entwickelt)
• SNAPP (Social Networks Adapting Pedagogical Practice),(Grundinformationen von LMS mit neuen Aspekten erweitern)
• Classroom Walkthrough (Daten und Analysen zur Wissensverarbeitung mit Mobilgeräten)

Diese Tools können leider immer nur ein bestimmtes Problem genau untersuchen. Es wird noch einige Zeit dauern, bis es ein Tools gibt, dass alle Aspekte des Learning Analytics beschreiben kann.

Was passiert mit den Daten bei Learning Analytics? Ist Datensicherheit noch gewährleistet?
Ein Problem, dass bei dieser Art von Datensammlung auftritt ist der Datenschutz. Da solche Statistiken mit den Daten der Schüler bzw. der Studenten gemacht wird, muss gewährleistet werden, dass die eingegebenen Daten nicht an unautorisierte Personen geht. Da in den meisten Fällen alle persönlichen Angaben in den Daten der Schulen hinterlegt ist, kann es passieren, dass man sehr schnell Post bekommt von Firmen, von denen man noch nie etwas gehört hat.
Dass heißt, solange es noch Sicherheitslücken bei der Datenverarbeitung gibt, sollte man sich sehr gut darüber im klaren sein, wie man mit diesen sensiblen Daten umgeht.
Solange die Daten nur für eine schulinternen Statistik verwendet wird, dann sollte ein solches System kein Problem darstellen. Sollten die Daten aber an eine dritte Partei weitergegeben werden, dann müssen die Schüler damit einverstanden sein, dass Ihre Daten weitergegeben werden.

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#opco12
Hier ist der Link zum Thema.

Im dritten Punkt wird das Game Based Learning besprochen.

Hier möchte ich genauer auf dieses Thema eingehen.

• Was ist Game Based Learning?
• Was sollte bei Game Based Learning passieren?
• Was kann bei Game Based Learning passieren?
• Wie kann eine solche Lernmethode funktionieren?
• Kann Game Based Learning im Unterricht eingesetzt werden?
• Wie kann man diese genau einsetzen?
• Für welche Fächer wäre so eine Lernmethode möglich?
• Kann man einen Lernprozess feststellen?
• Welche Möglichkeiten gibt es bei Game Based Learning?
• Hat Game Based Learning auch Nachteile?

Game Based Learning ist eine neue Art des Lernens. Die Schüler / Studenten lernen etwas neues, indem Sie Computerspiele spielen.
Dies können zum Beispiel Lernprogramme sein, mit dem man das räumliche Denken trainieren kann. Ein gutes Beispiel für so ein Programm ist „Picross 3D“ für den Nintendo 3DS. Bei diesem Spiel muss der Anwender versuchen ein Bild zu zeichnen anhand von am Rand stehender Zahlen. Am Ende ist es ein dreidimensionales Gebilde, das auch so in der Natur vorkommt.
Wenn man genau hinschaut, kann man bei jedem Spiel etwas neues lernen. Ob das Gelernte dann später etwas bringt, kann man nicht so genau sagen.
Wenn man genau hinschaut, können auch 3D-Shooter für einen Lernprozess sorgen, denn bei vielen dieser Shooter muss der Spieler / Anwender taktisch vorgehen, damit er den Level schafft. Ohne das richtige vorgehen, kann kein Erfolg erzielt werden.

Die Schüler sollen mit Hilfe dieser Lernmethode die Grundlagen besser verstehen und diese umsetzen können, dass heißt der Gebrauch von zum Beispiel Mathematischen Formeln soll besser verdeutlicht werden.
Außerdem sollte man sehen, dass der Schüler besser in dem Fach bzw. der Thematik wird, die mit dem Game Based Learning vertieft wird. Sollte dies nicht der Fall bzw. der Schüler ist schlechter geworden, dann hat diese Lernmethode nicht funktioniert.
Bei Game Based Learning muss der Lehrer davon ausgehen, dass er die Kontrolle über die Klasse verliert, da er ja nicht bei allen Schülern auf einmal auf den Bildschirm schauen kann, um zu kontrollieren, was diese gerade machen. Er kann es stichprobenweise machen und sollte er einen erwischen, dann kann er diesen Schüler direkt bestrafen. Wobei man den Schüler nicht unbedingt mit einer Strafarbeit bestrafen sollte, sondern ihn an die Tafel holen und ihn die gestellte Aufgabe direkt bearbeiten lassen. Wenn er die Aufgabe lösen kann, dann ist es ok, wenn nicht, dann muss er in der nächsten Stunde eine weitere Aufgabe lösen, damit er dann weiss, ok ich habe einen Fehler gemacht und musste zur Strafe die Aufgabe lösen. Durch den Kontrollverlust des Lehrers im Unterricht wird es natürlich automatisch lauter im Klassenzimmer, aber damit muss der Lehrer rechnen. Eine erhöhte Lautstärke tritt auch dann auf, wenn der Lehrer eine Gruppenaufgabe verteilt.

Zuerst müssen entweder die Schulen oder die Schüler / Eltern der Schüler Geld investieren. Mit investieren ist gemeint, dass die Schule entweder mehr Computerräume einrichtet oder jeden Schüler mit einem günstigen Laptop (siehe dazu Portugal) ausstatten oder die Eltern den Schülern einen Laptop besorgen auf dem diese dann arbeiten können.
Beide Methoden kosten Geld und haben ihre Vor- und Nachteile.

Des weiteren muss dann auf diesen Laptops immer die gleiche Software installiert sein, damit auch alle das benötigte Spiel haben.

Dazu muss man klar ja sagen, denn es ist möglich diese Lernspiele im Unterricht einzusetzten.

Zuerst muss man schauen, in welchem Fach man diese Lernmethode einsetzten möchte.
Nehmen wir nun zum Beispiel Mathematik. Dort könnte man zum Beispiel ein Programm / Spiel benutzen, um die Grundrechenarten (Plus, Minus, Mal, Geteilt) besser zu verstehen. Des weiteren kann man zum Beispiel ein Graphisches Programm benutzten um das Zeichnen von Dreiecken besser zu verstehen. Außerdem kann man mit einigen dieser Programme auch die Mittelpunktslinien bzw. die Mittelsenkrechten des Dreiecks einzeichnen und somit ein besseres Verständnis von Dreiecken bzw. von geometrischen Figuren zu erhalten.
Einige dieser Programme sind kostenlos. Andere Programme kosten ein bisschen Geld.

Theoretisch ist eine solche Lernmethode für alle Fächer möglich.
Meiner Meinung nach sind solche Lernmethoden am besten für solche Fächer geeignet, wo man in der Regel am meisten damit zu tun hat. Dies wäre wahrscheinlich in den meisten Fällen Mathematik, Deutsch und Englisch.

Da man diese Lernmethode noch nicht so oft eingesetzt hat, kann man nicht genau sagen, ob es einen Lernprozess festzustellen gibt.
Bei den Studien, bei denen man diese Art von Lernmethode könnte bei bestimmten Fächern aber ein Lernprozess festgestellt werden. Außerdem wurde diese Lernmethode noch nicht für alle Fächer getestet. Da es unterschiedlich gute Anwendungen für diese Lernmethode gibt, kann ein Erfolg oder Misserfolg eines solchen Projekts auf die Anwendung zurückgeführt werden, dass heißt wurde nur ein kleiner bis gar kein Lernprozess festgestellt, dann ist die Anwendung nicht geeignet. Sollte ein richtiger Lernprozess stattgefunden haben, dann kann man diese Anwendung auch weiterhin einsetzten.

Welche Möglichkeiten gibt es bei Game Based Learning?
Hier gibt es verschiedene Möglichkeiten für die Methode.

1. Einzelarbeit
2. Partnerarbeit
3. Gruppenarbeit
4. Klassenarbeit

zu 1. Einzelarbeit
Jeder Schüler muss die Aufgabe selbstständig mit Hilfe der Anwendungen für die Unterrichtseinheit bearbeiten und lösen. Am Ende soll er eine kleine Zusammenfassung schreiben und diese dann dem Lehrer geben.

zu 2. Partnerarbeit
Zwei Schüler verbinden ihre Laptops miteinandern und arbeiten zusammen am lösen der gestellten Aufgabe.

zu 3. Gruppenarbeit
Läuft ähnlich wie bei der Partnerarbeit nur dann nun mehr als zwei Schüler zusammenarbeiten.

zu 4. Klassenarbeit
Nun arbeitete die ganze Klasse zusammen um die Aufgabe zu lösen. Natürlich hat es eine solche Aufgabe in sich und ohne die Zusammenarbeit der gesamten Klasse kann diese nicht gelöst werden.

Hat Game Based Learning auch Nachteile?
Einer der größten Nachteile des Game Based Learning  ist es, dass die Schüler noch mehr Zeit vor ihren Laptops sitzen und noch weniger Zeit damit verbringen an die frische Luft zu gehen.
Dadurch müssen die Eltern wieder mehr darauf achten, dass die Schüler gelegentlich an die frische Luft gehen.
Ein anderen Nachteil ist es, wenn man die Anwendung nicht hat, dann kann man auch auf diese Lernmethode nicht zurückgreifen. Was natürlich den Lernprozess nicht weiter verbessert. Weiterlesen →

#opco12

Im Rahmen des OpenCourses 2012 werden verschiedene Themen bearbeitet.

Dies Themen sind wie folgt:

• Mobile Apps
• Tablet Computing
• Game-Based Learning
• Learning Analytics
• Gesture-Based Computing
• Internet of Things.

In den folgenden Beiträgen, werde ich mich im einzelnen mit den Themen beschäffigen und somit meine Meinung äußern.

Durch meine etwas verspätete Anmeldung bei dem OpenCourse 2012 kann ich mich leider nicht mehr in die Debatte zu Mobile Apps einklinken, da dieses Theme schon behandelt wurde. Ich werde dennoch meine Meinung hier posten, damit es dochnoch vielleicht Antworten und Anmerkungen zu meiner Meinung gibt.

Mit freundlichen Grüßen Weiterlesen →

#opco12
Hier der Link zum Thema.

Im zweiten Punkt wird das Tablet Computing besprochen.

Viele meiner Daten und Anregungen habe ich von dieser Webseite genommen. Ich fand die Aufmachung der Daten sehr ansprechend und habe mich entschlossen es in einem ähnlichen Stil zu schreiben.

Beim OpenCourse wurden schon einmal ein paar mögliche Fragen zu diesem Thema gestellt. Hier werde ich diese gelisteten Fragen aufstellen und noch einige weitere Fragen selber dazuschreiben. Diese Fragen werde ich dann im Folgenden beantworten beziehungsweise meine eigene Meinung dazu vorbringen.

• Was sind Vor- und Nachteile von Tablets?
• Was sind die Unterschiede zwischen Tablets und Tablet-PCs?
•  Ist es Angebracht Tablets in den Unterricht miteinzubinden?
• Brauchen wir spezielle Schul-Tablets (Schul-Computer)?
• Erfordern Tablets eigentlich zwingend 1:1-Ausstattungen?
• 1:1-Computing oder gleich BYOD (Bring Your Own Device)?
• Welche Gerätetypen können eingesetzt werden?
• Welche dieser Typen sind für die Schule einsetztbar?
• Wie unterscheiden sich Tablets im Lehr-/Lernkontext von Notebooks?
• Braucht man wirklich ein Tablet?

In der Regel finde ich Tablets gar nicht schlecht, da man wenn man schnell etwas wissen möchte kurz ins Internet (wenn SIM-Karten vorhanden) gehen kann um sich dort die benötigten Infos schnell zu besorgen. Im Gegensatz zu gewöhnlichen PCs ist es auch möglich, dass die Tablets innerhalb von ein paar Sekunden startbereit sind und der PC einfach länger braucht, bis er dann endlich einsatzbereit ist.

Es gibt mehrere Tablet-Varianten, die es dem Nutzer nicht immer leicht macht, auszuwählen, was man wirklich braucht. Den wie auch schon bei den Smart-Phones ist es möglich die Funktionen des Tablets durch Apps zu erweitern. So gibt es unter anderem auch Apps für Währungsumrechnung, Sprachübersetzungen und weiss der Geier noch alles für Apps. Diese riesige Auswahl an Apps gibt dem Benutzer die Möglichkeit sein Tablet individuell einzustellen und es somit einzigartig zu machen.

Durch das vermehrte Aufkommen der E-Books haben auch die Tablets sich Ihren Weg in die Gesellschaft gefunden, denn entweder kauft man sich einen speziellen E-Book-Reader oder man benutzt das Tablet als Reader.

Was sind die Unterschiede zwischen Tablets und Tablet-PCs?
Da wir nun ja einige Vor- und Nachteile zusammengetragen haben, befassen wir uns doch noch mit der Frage, was ist der Unterschied zwischen Tablets und Tablet-PCs.
Unter dem Folgenden Link befindet sich schon eine erste Auflistung über die Unterschiede der beiden Tablet-Arten. Wir werden hier noch etwas genauer auf diese Unterschiede eingehen.

Da hier nur einige Stickpunkte aufgegriffen werden, werden zum besseren Verständnis noch die Links sowohl zum deutschen als auch zum englischen Wikipediabeitrag gepostet. Da es ja wie jeder weiss, unterschiede zwischem dem deutschen und englischen Inhalt von Wikipedia gibt.

Somit haben wir nun eine kleine Unterscheidung zwischen Tablets und Tablet-PCs gemacht. Wie man sieht basieren beide Varianten auf einer vereinfachten Eingabe mittels Touchscreen.

Was ist eigentlich Multi-Touch? (Wikipedia-Link)
Multi-Touch bedeutet, dass die Sensoren, die zum Beispiel bei einem Touchscreen verbaut wurden, an mehreren Stellen gleichzeitig Druck messen können und somit alle Berührungspunkt gleichzeitig bearbeiten. Dies wird häufig für Zoom-Funktionen verwendet um zielgenau etwas herauszupicken. Dies war eine der besten Erweiterungen für die Touchscreenbranche, denn dadurch haben sich neue Perspektiven aufgetan.

1:1-Ausstattung bedeutet, das zum Beispiel alle Mitarbeiter in einem Unternehmen ein Handy bekommen, dass Sie sowohl bei der Arbeit als auch zu Hause benutzen können, also privat und geschäftlich.
Für Schulen würde dies bedeuten, dass jede/r Schüler/-in ein Tablet bekommen würde, mit dem der Schüler im Unterricht und zu Hause arbeiten könnte.

Ich bin der Meinung Tablets benötigen nicht zwingend eine 1:1-Ausstattung. Es würde reichen, wenn man einen Computerraum mit Tablets ausrüsten würde und die Schüler sich diesen Raum teilen müssten. Wegen der anfallenden Mehrkosten würde eine 1:1-Ausstattung gar nicht möglich sein. Wenn wir dies auf eine Schule beziehen. Bei einer Firma sieht dies etwas anders aus. Wenn die Firma zu Ihren Mitarbeitern sagt, wir haben im letzten Jahr ein Plus von 10% gemacht und jedem ein Tablet schenkt beziehungsweise sagt, jeder bekommt ein Tablet, damit er immer erreichbar ist, dann ist dies natürlich sache der Firma. In diesem Falle wäre eine 1:1-Ausstattung denkbar.

Welche Gerätetypen können eingesetzt werden?
In diesem Abschnitt werde ich mich mit den verschiedenen Möglichkeiten, die es gibt, eine Schule beziehungsweise eine Firma mit Rechnern auszustatten.

Meiner Meinung nach sind für Schulen nur eine begrenzte Anzahl von Rechner-Typen einsetztbar. Primär wäre die Einrichtung ein Desktop-PC, da diese recht Preiswert in großer Menge eingekauft werden kann. (Wenn man nur einen normalen Rechner kauft, dann sind diese sehr günstig. Sollte man dagegen aber einen High-End-Rechner kaufen, dann kann es recht schnell richtig teuer werden.) Des weiteren würde die Sekundär-Ausstattung eher Richtung Notebook gehen, da dort die Kosten zwar etwas höher als bei einem Desktop, aber man bekommt auch noch ein gutes Model, mit dem man gut arbeiten kann.
Erst danach würde ich auf eine der anderen Möglichkeiten zurückgreifen, da diese recht schnell sehr Teuer werden können. Von den restlichen 5 Möglichkeiten würde ich mich eher noch für den Tablet-PC entscheiden. Die Begründung ist sehr einfach. Es gibt bei festangeschlossenen Rechnern die Möglichkeit über ein Bedienterminal die Bildschirme beziehungsweise die Rechner auf Pause zu schalten und kann somit verhindern, dass die Schüler nicht beim Unterricht aufpassen.
Bei den Anderen Möglichkeiten wie Tablet und Smartphone, werden die Schüler immer über ein W-LAN angemeldet sein und somit ist es für den Lehrer schwer nachzuvollziehen, was die einzelnen Schüler gerade machen.

Braucht man wirklich ein Tablet?
In den meisten Fällen würde ich mir kein Tablet besorgen, da es im großen und ganzen ein Spielzeug für Grosse ist. Klar sind die Funktionen, dass man von überall ins Internet kann und somit immer erreichbar sind, schön, aber das Preis-Leistungs-Verhältnis ist meiner Meinung nach einfach noch zu groß, damit sich die Tablets lohnen. Wenn die Preise für die Tablets geringer werden, würde ich mir schon noch überlegen, ob ich mir eins besorgen würde. Momentan bin ich aber noch der Meinung man braucht noch keines. Es wird aber die Zeit kommen, wo jeder ein Tablet benutzten wird bzw. eines hat.
Für Schulen braucht man keine Tablets, da diese noch zu teuer sind und sie möglicherweise den Unterricht stören können. Somit muss man abwarten, was die Zukunft noch bringe. Weiterlesen →

#opco12
Hier der Link zum Thema.

Im ersten Thema des Open Courses geht es um Mobile Apps.

Einige der Daten habe ich aus dem Horizon Report 2012 aus der deutschen Fassung genommen.

Wer kennt Sie nicht, die Apps, die man auf jedem Smartphone und jedem Tablet finden kann.

Was sind nun eigentlich Apps wirklich?
Apps sind kleine Programme, die Funktionen des Smarphones und der Tablets erweitern bezeihungsweise verbessern können. Es ist wie beim Computer auch, es ist nicht immer die mitgelieferte Software die beste Software, um die beste Performanz zu liefern.
Meist sind Apps kleine kostengünstige Programme.
Apps können nicht nur Programme für Kamera oder Musik sein, es können auch Spiele, Zeitungen und weiss der Geier was noch alles in diese Apps mit einfließen.

Es gibt auf dem Apps-Markt tausende, wenn nicht sogar Millionen Arten von verschiedenen Apps, wobei nicht alle Apps auch wirklich sinnig sind.
So sind Apps, die einem die Möglichkeit geben sollen, mit Hilfe der Handykamera einen Röntgenblick zu bekommen totale Geldmacherei, da dies niemals wirklich funktionieren kann. Es gibt noch mehr Beispiele für solche überflüssigen Apps, doch hier werde ich nicht weiter darauf eingehen.

Es gibt natürlich auch nützliche Apps, wie zum Beispiel eine Zeitungsapp, wo man immer wieder die neuesten Nachrichten vorgesetzt bekommt, damit man immer auf dem aktuellen Stand der Dinge ist.

Und die Antwort ist natürlich ja. Denn man kann Apps so schreiben, dass sie auf die Bedürfnisse von Schülern angepasst werden können beziehungsweise auf einzele Schulfächer angepasst werden können.
So ist es zum Beispiel möglich, eine App zu schreiben, mit der man den Schülern beim Lernen von Englisch-Vokabeln hilft.

Was würde man von so einer Englisch-Vokabeln-App erwarten?
Ich würde mir von so einer App wünschen, dass diese ein englisches Wörterbuch hinterlegt hat und der Schüler per Stimmeneingabe das gesuchte Wort finden kann. Somit hat der Schüler ein schnelles Wörterbuch zur Verfügung und kann im gleichen Schritt die gesuchten Wörter lernen. Des weiteren wäre es schön, wenn die App eine Sprachausgabe hätte, aber dies wird die Einfachheit und Schnelligkeit von einer App sehr schnell übersteigen. Da dies wiedereinmal eine Anforderung an ein Programm für einen Desktop-PC ist, da dieser um mehr Rechenleisung verfügt.

Nun stellen sich natürlich weitere Fragen zu diesem Thema.

• Wer schreibt diese Apps für die Schule?
• Was werden diese Apps kosten?
• Ist es möglich, diese Apps kostenlos anzubieten?
• Werden die Schüler diese Apps annehmen?
• Kann jeder mit diesen Apps umgehen?
• Welche Mehrwerte können über Mobile Apps generiert werden?
• Welche Grenzen ergeben sich z.B. im Bereich der Verfügbarkeit? 
• Was passiert mit Schülern, die keine Möglichkeit haben an diese Apps zu kommen?
• Können diese dem Unterricht nicht mehr folgen?

Kommen wir zu den Beantwortungen dieser Fragen.

Dies ist eine gute Frage, da es mehrere Möglichkeiten dafür gibt.

Die erste und wahrscheinlich teuerste Möglichkeit wäre es ein Programmierstudio zu beauftragen solche Apps zu schreiben. Die Qualität und die Leistung dieser von professionellen Programmieren hergestellten Apps wird deutlich höher sein, als wenn man die App selber schreib.

Eine weitere Möglichkeit wäre es, wenn die Lehrer die Apps selber schreiben würden.

So sieht man, dass diese Methode zwar kostengünstiger ist, aber die Qualität ist einfach nicht gewährleistet.

Die dritte Möglichkeit solche Apps zu schreiben, wäre es in der Community nachzufragen, ob einige Lust und Laune hätten solche Apps zu schreiben.

Auch dies ist eine gute Frage.
Mit Möglichkeit 1 würden die Apps wahrscheinlich 1.99€ oder mehr kosten.
Mit Möglichkeit 2 wären die Kosten der Apps bei 0.99€ oder gar kostenlos.
Mit Möglichkeit 3 wären die Apps möglicherweise kostenlos oder es wird ein kleiner Betrag <0.50€ sein.
Die Kosten solcher Apps sind sehr schwer einzuschätzen, da noch nicht geklärt wurde, von wem diese Apps angeboten werden würden.
Wird die App vom Land angeboten, dann gehe ich davon aus, dass die App etwas kosten wird.
Wird die App dagegen von der Communitiy zusammen gestellt, gehe ich davon aus, dass die App kostenfrei bleibt.

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Im Zusammenhang mit meinem letzten Blogpost habe ich mir überlegt, was wäre, wenn ich morgen die Schulzimmertür öffne und davor 25 Tablets liegen; für jede Schülerin und jeden Schüler meiner Klasse eines. Diese würden sich sicher darüber freuen und ich wäre gespannt auf die ersten Erfahrungen mit Tablets im Unterricht. Nach der ersten Freude gehen […] Weiterlesen →

Viele opco12 Teilnehmer haben diese Woche schon ihr Unverständnis über Tablet Computing als eigene Kategorie im Horizon Report geäußert: Haben wir das nicht schon mit der Diskussion um Mobile Apps abgehandelt? “Ja, fast” möchte ich antworten, denn zwei Aspekte von iPad, Galaxy & Co. verdienen tatsächlich besondere Beachtung – wenn auch keine große. Tablets sind […] Weiterlesen →