Monthly Archives: Juni 2012

Am 5.6. referierte Martin Ebner beim OPCO 2012 zum Thema „Learning Analytics“, dem Trend, der laut dem Horizon Report 2012 …

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Wenn wir hier auch immer mal wieder zu den OPCOs bloggen, dann sei auch dies mitgeteilt: inzwischen sind einige Auswertungen und Publikationen zu unserem letzten OpenCourse im Jahr 2012 erschienen bzw. wir sind mit dem Thema auch auf Tagungen unterwegs. … Weiterlesen →

Und noch einmal MOOCs. Dieses Mal geht es um den Begriff selbst, der die Autorin mehr und mehr verwirrt. “Massive Online Open Course”, das Akronym MOOC, soweit, so klar. Aber ab welcher Teilnehmerzahl ist “massive” wirklich massive? Und was bedeutet eigentlich “open”? Open enrollment? Openly licensed content? Eine Open-Source-Plattform? Und dann das C für “course” […] Weiterlesen →

Etwas aus der Rubrik “Was wir schon immer wissen wollten, aber nie zu fragen wagten!” Wenn Kurse, Lerninhalte und Prüfungen umsonst sind, wie sieht dann der zukünftige Businessplan eines Open Course- bzw. MOOC-Anbieters aus? Eine Reihe von Experten spekuliert: Gebühren für Zeugnisse und Zertifikate wären das Naheliegende. Aber vielleicht werden die Kursbetreiber auch zu Headhuntern, […] Weiterlesen →

Ich möchte den Trend der Learning Analytics mal aus der Sicht der personalisierten Lernumgebung (englisch: Personal Learning Environment, kurz PLE) denken. PLE sind ein vielbeachtetes Thema beim Lernen in Zeiten des Web 2.0 und Social Software. Für viele Lernende ist … Weiterlesen → Weiterlesen →

http://www.scoop.it/t/erwachsenenbildung/
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Just wenige Wochen nach dem Verkaufsstart des neuen iPads (16.03.2012) in Deutschland befasste sich die Live Session vom 9. Mai 2012 des OPCO 2012 mit dem Thema Tablet Computing.  „Angespitzt“ durch diesen Frühjahrsverkaufsevent und das ganze „Drumherum“  besitzt das zweite … Weiterlesen → Weiterlesen →

Nach der ersten Themenwoche, dem Online-Event und dem Lesen einiger Blogbeiträge zum Thema verstehe ich Learning Analytics grob zusammengefasst als “Nutzung und Auswertung von im (Online-)Lernprozess anfallenden Daten, um Lehren und Lernen zu verbessern”. In der bisherigen Diskussion wurden einige wichtige Aspekte angesprochen… die Frage nach Datenschutz und Persönlichkeitsrechten ist natürlich sehr wichtig (und führt […] Weiterlesen →

Damit nichts verloren geht: Christoph Meier (Swiss Centre for Innovations in Learning, scil) hat letzte Woche unsere Live-Session mit Martin Ebner verfolgt und seine Eindrücke zusammengefasst. Sein Resümee: „Die Vision, Lernprozesse durch die Analyse von grossen Mengen an Nutzerdaten besser verstehen … Weiterlesen →

“Learning analytics refers to the interpretation of a wide range of data produced by and gathered on behalf of students in order to assess academic progress, predict future performance, and spot potential issues. Data are collected from explicit student actions, such as completing assignments and taking exams, and from tacit actions, including online social interactions, […] Weiterlesen →