Monthly Archives: Juni 2012

Mit dem letzten Feiertag und der gerade begonnenen Fußball-Europameisterschaft hatte (und hat) es unser Thema „Learning Analytics“ nicht leicht. Hinzu kommt, dass viele von uns Erfahrungen mit Apps, Tablets oder Games sammeln konnten, aber nur wenige mit „Learning Analytics“, ein … Weiterlesen →

Es ist für mich schwierig, bei dem Thema Learning Analytics wenigstens eine kurze Zwischenbilanz zu ziehen. Das Problem des Datenschutzes kommt hier in Opco immer wieder zum Tragen. Ich habe mir hierzu noch keine abschließende Meinung gebildet. Aber es ist mit Sicherheit zu kruz gedackt, LA nur auf Datenschutz zu reduzieren. Was man vorhandenen Daten […] Weiterlesen →

Learning Analytics: Wir sammeln, was mit dem Lernprozess zu tun hat. So geht es nicht. Denke ich, je mehr ich dazu denke. Die entsprechenden Seiten im Horizon Report, die Live-Session, Blogbeiträge und weiterfühenden Links / Artikel beziehen sich auf viele … Weiterlesen →

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  Von allen bisherigen Themen im opco12 ist interessanterweise das trockenste dasjenige, das die meisten Emotionen zu wecken scheint: Learning Analytics (LA), d.h. massig Daten sammeln und aufarbeiten mit der Intention, die Lehr- und Lernsituation zu verbessern – im kleinen (sprich beim einzelnen Lernenden) wie im großen (sprich in einer Institution, einer Richtung etc.). Die […] Weiterlesen →

Nach Leap Motion die nächste Innovation im Umfeld Gesternsteuerung. Minority Report – Dort gestikulietere Tom Cruise mithilfe eines Datenhandschuhs berührungsfrei durch dreidimensionale Datenwelten. Ähnliches exisitiert zwar in den Labors schon länger, nur handelt es sich dabei um unbezahlbare und sperrige Spezialanfertigungen. Mit dem “Projekt T” ist man am Massachusetts Institute of Technology (MIT) dem Alltag … Weiterlesen →

„Spuren, die Lerner hinterlassen“ so wurde der Begriff earning Analytics von Martin Ebner in der Live Session am Dienstag locker übersetzt.Im Weiteren wurde die These aufgestellt, dass es nicht mehr wirklich um den Lerner, sondern viel mehr … Weiterlesen →

Hängen geblieben bin ich auch an der Frage: Wie wird analysiert oder „bewertet“ ob jemand „nur“ zusieht oder sich auch aktiv an E-Learning-Aktivitäten beteiligt? Ich sehe es zunächst so: Eine Auseinandersetzung mit NutzerInnenverhalten kann sicher auch Aufschlüsse darüber geben, wie … Weiterlesen → Weiterlesen →

Folgende Gedanken beziehen sich auf eine von mehreren möglichen Fragen nach der Verortung von Learning Analytics (LA) im Bereich der beruflichen Weiterbildung. Sie erheben keinen Anspruch an Vollständigkeit. Bei der Betrachtung ziehe ich ein Phasen-Modell aus dem Bereich des Bildungscontrollings heran, das auch – was im Kontext Weiterbildung und LLL immer wieder vorkommt (vgl. aktuell […] Weiterlesen →

Wenn ich Kleidung einkaufe, bin ich es schon gewohnt, dass mir Altbekanntes als neuer Trend untergejubelt wird – Retro heißt das dann. Dass sich auch die Pädagogik derartig ungehemmt in der Mottenkiste bedient, ist mir allerdings neu. Was früher noch als programmierte Unterweisung gehandelt wurde, ziert heute das schicke Etikett der Learning Analytics. Doch damals […] Weiterlesen →

from Edgar cards We almost reached the middle  of #OPCO12, having covered Mobile apps, Tablets and now Game-based learning with Learning Analytics, Gesture-based computing and Internet of Things coming up next. The first time I heard about MOOC was during my study. Stephen Downes and Georg Siemens are the two names related to Massive Open […] Weiterlesen →