Archiv der Kategorie: Learning Analytics

‘We are leaving the comfort zone’   Jochen Robes couldn’t be more right with his statement given in the online session. No other topic so far is so controversy discussed as learning analytics (LA). About 100 participants attended the online session this time. The somehow lower numbers can be explained with the earlier time (2 […] Weiterlesen →

Nach der ersten Themenwoche, dem Online-Event und dem Lesen einiger Blogbeiträge zum Thema verstehe ich Learning Analytics grob zusammengefasst als “Nutzung und Auswertung von im (Online-)Lernprozess anfallenden Daten, um Lehren und Lernen zu verbessern”. In der bisherigen Diskussion wurden einige wichtige Aspekte angesprochen… die Frage nach Datenschutz und Persönlichkeitsrechten ist natürlich sehr wichtig (und führt […] Weiterlesen →

Damit nichts verloren geht: Christoph Meier (Swiss Centre for Innovations in Learning, scil) hat letzte Woche unsere Live-Session mit Martin Ebner verfolgt und seine Eindrücke zusammengefasst. Sein Resümee: „Die Vision, Lernprozesse durch die Analyse von grossen Mengen an Nutzerdaten besser verstehen … Weiterlesen →

“Learning analytics refers to the interpretation of a wide range of data produced by and gathered on behalf of students in order to assess academic progress, predict future performance, and spot potential issues. Data are collected from explicit student actions, such as completing assignments and taking exams, and from tacit actions, including online social interactions, […] Weiterlesen →

Mit dem letzten Feiertag und der gerade begonnenen Fußball-Europameisterschaft hatte (und hat) es unser Thema „Learning Analytics“ nicht leicht. Hinzu kommt, dass viele von uns Erfahrungen mit Apps, Tablets oder Games sammeln konnten, aber nur wenige mit „Learning Analytics“, ein … Weiterlesen →

Learning Analytics: Wir sammeln, was mit dem Lernprozess zu tun hat. So geht es nicht. Denke ich, je mehr ich dazu denke. Die entsprechenden Seiten im Horizon Report, die Live-Session, Blogbeiträge und weiterfühenden Links / Artikel beziehen sich auf viele … Weiterlesen →

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  Von allen bisherigen Themen im opco12 ist interessanterweise das trockenste dasjenige, das die meisten Emotionen zu wecken scheint: Learning Analytics (LA), d.h. massig Daten sammeln und aufarbeiten mit der Intention, die Lehr- und Lernsituation zu verbessern – im kleinen (sprich beim einzelnen Lernenden) wie im großen (sprich in einer Institution, einer Richtung etc.). Die […] Weiterlesen →

„Spuren, die Lerner hinterlassen“ so wurde der Begriff earning Analytics von Martin Ebner in der Live Session am Dienstag locker übersetzt.Im Weiteren wurde die These aufgestellt, dass es nicht mehr wirklich um den Lerner, sondern viel mehr … Weiterlesen →

Hängen geblieben bin ich auch an der Frage: Wie wird analysiert oder „bewertet“ ob jemand „nur“ zusieht oder sich auch aktiv an E-Learning-Aktivitäten beteiligt? Ich sehe es zunächst so: Eine Auseinandersetzung mit NutzerInnenverhalten kann sicher auch Aufschlüsse darüber geben, wie … Weiterlesen → Weiterlesen →

Folgende Gedanken beziehen sich auf eine von mehreren möglichen Fragen nach der Verortung von Learning Analytics (LA) im Bereich der beruflichen Weiterbildung. Sie erheben keinen Anspruch an Vollständigkeit. Bei der Betrachtung ziehe ich ein Phasen-Modell aus dem Bereich des Bildungscontrollings heran, das auch – was im Kontext Weiterbildung und LLL immer wieder vorkommt (vgl. aktuell […] Weiterlesen →